生長素的化學(xué)本質(zhì)是誰發(fā)現(xiàn)的（生長素的化學(xué)本質(zhì)）

來源：互聯(lián)網(wǎng) 時間：2023-05-06 18:13:53

(資料圖)

一、題文

生長素是植物體的激素，可調(diào)節(jié)植物多項生命活動，結(jié)合生長素的有關(guān)知識完成下列問題：（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是___，是在細胞內(nèi)由___合成的，植物莖、根、芽對生長素的敏感程度依次是___．（2）生長素的生理作用具有兩重性，即___．現(xiàn)提供暗室中萌發(fā)的馬鈴薯嫩莖、生長素類似物如α-萘乙酸、瓊脂塊、砂盤、小刀等器材．請設(shè)計實驗驗證上述結(jié)論并寫出實驗步驟．①實驗方法：馬鈴薯帶芽莖段扦插在砂盤上，上端安放含生長素類似物的瓊脂塊．②實驗操作：a．配制能抑制（1000×10-6）和促進（50～100×10-6）馬鈴薯嫩莖生長的α～萘乙酸溶液，制作成A（高濃度）和B（低濃度）以及C只含清水三種（組）瓊脂塊．b．切取3根（組）___馬鈴薯嫩莖段，將3根（組）嫩莖段扦插在同一砂盤中（固定），___．c．___．d．___．③實驗預(yù)期：（設(shè)計一個坐標(biāo)，用柱形圖表示實驗的檢測結(jié)果）___．

二、解答

（1）生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是色氨酸的衍生物，同一植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，其中根最為敏感其次是芽，最不敏感的是莖．（2）生長素的生理作用兩重性是指低濃度促進生長，高濃度抑制生長．②實驗操作：b、實驗應(yīng)該遵循等量原則和無關(guān)變量的一致或相同，所以切取3根等長的側(cè)芽數(shù)相等馬鈴薯嫩莖段，將3根（組）嫩莖段扦插在同一砂盤中（固定），并削去頂端．c、設(shè)置自變量，即分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊．d、在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間，觀察現(xiàn)象，記錄結(jié)果．③實驗預(yù)期：繪圖時注意：A組的生長素濃度高，會抑制莖段的生長，B組低濃度的生長素會促進莖段的生長，C組為清水對照組，莖段生長低于B組．故柱狀圖見答案．故答案為：（1）吲哚乙酸色氨酸根>芽>莖（2）低濃度促進生長，高濃度抑制生長b．等長的側(cè)芽數(shù)相等削去頂端c．分別在嫩莖段上端安放A、B和C瓊脂塊d．在相同且適宜環(huán)境條件下培養(yǎng)一段時間③

三、分析

生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸，是色氨酸的衍生物，其生理作用具有兩重性，即低濃度促進生長，高濃度抑制生長．生物實驗遵循的基本原則主要有對照原則、等量原則、控制無關(guān)變量原則和單一變量原則．據(jù)此分析作答．

本文到此結(jié)束，希望對大家有所幫助。

關(guān)鍵詞：

生長素的化學(xué)本質(zhì)是誰發(fā)現(xiàn)的（生長素的化學(xué)本質(zhì)）

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