“教而不研則淺，研而不教則空”。為進(jìn)一步深化課堂改革，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長，近日，南海區(qū)加美實驗學(xué)校舉辦第二屆教科研周活動。

【資料圖】

加美實驗學(xué)校校長楊鵬表示，本次教科研周以新課標(biāo)、新教材為研究重點，力爭在教育智能管理、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素養(yǎng)提升、學(xué)校特色發(fā)展等方面取得新突破，賦能教師發(fā)展，推動減負(fù)提質(zhì)，創(chuàng)出辦學(xué)特色，全面落實培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步推進(jìn)“加·美教育”品牌建設(shè)和理念共享，面向未來探索育人方式變革的策略和路徑。

活動周期間，石門中學(xué)黨委書記、校長李衛(wèi)東到加美實驗學(xué)校指導(dǎo)，對學(xué)校教科研周的系列活動給予肯定，并勉勵教師們不僅要減負(fù)，更要提質(zhì)，向課堂要質(zhì)量。

說課

以課問課深耕細(xì)作

“雙減”政策落地，開啟課堂尋變是必然選擇。

本學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校把“教科研周”活動定為本學(xué)期重點工作，并在第十五周啟動了教科研周活動。開幕式上，學(xué)校綜合科組張芮老師作了《優(yōu)勢療法——正面引導(dǎo)學(xué)生成長》專題講座，從心理學(xué)的角度和非智力因素剖析學(xué)生，強(qiáng)調(diào)正面教育的優(yōu)勢。語文科組李建忠老師作了《指向深度閱讀的小學(xué)語文單元整體教學(xué)設(shè)計與策略研究》課題的開題報告。

以課問課，深耕細(xì)作。副校長劉文潔表示，平時學(xué)校每周的加美好課堂就是日常的教研，而教科研周的名師研討課則是一次集中的展示，特別是展示一學(xué)期以來老師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實新課標(biāo)的集體成果。

“震驚！昆明國慶旅游收入超佛山近10億！沒錯！連語文課本都在為昆明旅游做宣傳!讓我們一起走進(jìn)昆明，從《昆明的雨》中尋找答案?！背踔姓Z文老師呂久欣的研討課，一下子將大家?guī)нM(jìn)現(xiàn)場的情境之中。

小學(xué)英語老師鐘瀾的研討課《Howdoyougotoschool?》，是一堂關(guān)于日常生活的英語課，與其說是課堂，倒不如說是樂中學(xué)、學(xué)中樂的有趣活動，幽默風(fēng)趣且地道的口語教學(xué)，加上萌娃們可愛燦爛的笑臉，給聽者帶來不一樣的聽覺、視覺體驗。

在以課問課活動中，各教研組共推出了11節(jié)精彩優(yōu)質(zhì)研討課，每堂課都體現(xiàn)了“新課程標(biāo)準(zhǔn)”從學(xué)生發(fā)展的角度出發(fā)，將學(xué)習(xí)重心從知識的傳承積累向知識的探究積累過程轉(zhuǎn)化，充分起到對學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的教育作用。

問道

項目式學(xué)習(xí)問題即課題

為了優(yōu)化、提升項目式課程建設(shè)成果，系統(tǒng)提升項目式案例，活動周中各科組的老師開展了11項項目式案例研討活動及實踐活動，老師們在項目實施中，體現(xiàn)了尊重學(xué)生的主體地位，以小組合作的形式調(diào)動全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的課改目的。

理綜組的黃芷瑤老師開展《制作我的結(jié)晶樹林》的項目式學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生探究生活中的結(jié)晶、在實驗室內(nèi)制作硫酸銅、硫酸鋁鉀結(jié)晶以及利用前面所吸收的知識制作結(jié)晶樹林，既有科學(xué)性，又有趣味性。

生物組楊風(fēng)苗老師開展《初中生物模型制作》項目式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過顯微鏡觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)形態(tài)，再次動手制作動植物細(xì)胞模型，加深細(xì)胞內(nèi)各結(jié)構(gòu)的印象。

項目成果展示更是有效地激發(fā)了學(xué)生的探索熱情和進(jìn)取意識，讓學(xué)生收獲滿滿。

小課題研究成果交流展示會是活動周的一個重點，18個課題組負(fù)責(zé)人分別對課題進(jìn)展和階段性研究成果進(jìn)行了匯報。小課題研究主要圍繞教育教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題展開，涵蓋了科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、勞動等各個方面。小學(xué)英語老師鐘瀾的《單元整體教學(xué)背景下學(xué)情分析對提升英語學(xué)科育人價值的重要性》課題，非常切合當(dāng)下新課程標(biāo)準(zhǔn)對于大單元教學(xué)的要求；初中文綜組耿倩倩老師的《“雙減”背景下初中地理創(chuàng)新作業(yè)的探究與實踐》，直擊作業(yè)的優(yōu)化問題，具有現(xiàn)實意義。小學(xué)語文李小靜老師的《繪聲繪演——巧用繪本優(yōu)化低年級語文閱讀教學(xué)》，基于小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點，很有操作性。

評委組聽取匯報后，對課題組后期研究的方向、步驟、主要創(chuàng)新點、可預(yù)期的成果等方面提出建議。劉文潔名師工作室的專家表示，老師們在課題研究中要繼續(xù)立足課堂，深化總結(jié)，讓課題研究真正為教育教學(xué)服務(wù)。

策略

以生為本培優(yōu)助困

劉文潔表示，個性化教學(xué)和個性化輔導(dǎo)是教育的應(yīng)有之義，是教學(xué)的重要策略。在日常教學(xué)中，加美實驗學(xué)校不斷加強(qiáng)個性化教學(xué)和個性化輔導(dǎo)，切實以學(xué)生為中心，踐行學(xué)校為了學(xué)生未來健康生活而教育的理念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維潛力，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

借著教科研周的契機(jī)，不少老師總結(jié)了自己的個性化輔導(dǎo)案例分享，從培優(yōu)助困，推進(jìn)分層教學(xué)，提供一線的經(jīng)驗與案例。

“教師要搞好課堂教學(xué)，不僅要研究教法，也要研究學(xué)法，并對學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)?！眲⑽臐嵄硎?，對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)不是一件容易的事情，但是一定有方法可循的。老師在向?qū)W生傳授知識的同時，要注意教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生輕松靈活地獲得更多知識。

本屆教科研周歷時一個多月，共收到110份學(xué)法指導(dǎo)作品，25份個性輔導(dǎo)案例，18個課題研究，17堂名師講座，13個項目式學(xué)習(xí)，12節(jié)研討課，共計近300人次學(xué)習(xí)與研討，做到了全員參與，全體教研。閉幕式上，學(xué)校為教研周期間的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀案例進(jìn)行頒獎。

楊鵬表示，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教育教學(xué)需要教師們勇于實踐、敢于創(chuàng)新，需要由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向為“研究型”教師?！敖炭蒲兄堋被顒右孕卧獣r間推動課題長效研究，非常有必要。各教研組要不斷提高課題研究的廣度、深度和高度，打造高效課堂，真正實現(xiàn)以研促教。

文/圖珠江時報記者藍(lán)志中 通訊員葉見喜

關(guān)鍵詞： 實驗學(xué)校 英語老師 階段性研究成果