佛山新聞網(wǎng)訊 珠江商報記者蘇淑婷報道：每天早上9時，都是“字體幫”微信公眾號發(fā)布“每日一字”活動命題的時間。準(zhǔn)點打開活動界面，黃竟賢邊打開電腦，邊在構(gòu)想字體的設(shè)計。堅持了近兩年的習(xí)慣，如今，一看到了命題，黃竟賢的腦海就不自覺地浮現(xiàn)出各種各樣的字體以及不同的組合，10分鐘左右就能設(shè)計出一個作品。

“設(shè)計就像談戀愛，需要你真心付出，并為之堅持?！弊煮w幫創(chuàng)始人劉兵克的這句話，是黃竟賢在字體設(shè)計學(xué)習(xí)上的一個真實寫照。

(資料圖片)

3年前，他入讀均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校（下稱“均職”）的計算機平面設(shè)計專業(yè)；2年前，他在學(xué)習(xí)字體設(shè)計之始就堅持每天在行業(yè)平臺上提交作品；半個月前，他實現(xiàn)平臺上的第8次“30+”，并獲得行業(yè)專業(yè)平臺的至尊獎。

黃竟賢獲行業(yè)專業(yè)平臺的至尊獎。

成為獲得該獎項的首位中職學(xué)生，黃竟賢沒有把成績歸功于“天分”，“其間，也有很多沒有上榜的設(shè)計?！秉S竟賢坦言，沒上榜也沒關(guān)系，從上榜的設(shè)計中吸取經(jīng)驗，再把以后的每一個設(shè)計做得更好，那就是一種成功。

踏實、專注，是均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校教務(wù)處副主任武青帥眼里中職生最大的優(yōu)點。堅持“建信立觀，行知合一”的教學(xué)理念，武青帥希望通過“一棵樹搖動另一棵樹”，在榜樣的帶動下，為計算機平面設(shè)計專業(yè)創(chuàng)造出一片“會唱歌的森林”?！　?/p>

兩年上榜240種字體

在“每日一字”活動中，6個月的時間，得到10次最佳封面，或者獲得5個“30+”，才能摘得字體幫平臺設(shè)置的至尊獎。

作為一個字體設(shè)計業(yè)界大咖打造的行業(yè)平臺，字體幫至尊獎自2022年10月發(fā)布以來，就一直備受業(yè)界關(guān)注。作為業(yè)界“含金量”十足的“敲門磚”，競逐這一獎項的大多來自長期從事平面設(shè)計的字體設(shè)計師，或高等院校的平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生。

“我也要去沖擊一下?！北藭r看到公告，黃竟賢躍躍欲試。只有每天的最佳，才能獲得封面的機會，在活動初期，黃竟賢就清楚地了解到?jīng)_擊榜首之難，“榜首，是‘神仙打架’的地方，但我能去完成5個‘30+’”。

5個“30+”，即要完成5次30個或30個以上作品連續(xù)上榜。這意味著，沖擊者要每天提交作品，并且要在同一個統(tǒng)計周期內(nèi)連續(xù)有作品上榜，在連續(xù)不足30個作品上榜時沒有作品上榜，則這一統(tǒng)計周期結(jié)束，下一個上榜作品進入一個全新統(tǒng)計周期。

在讀懂游戲規(guī)則后，黃竟賢就開始專注其中。為盡快完成一個“30+”的周期，黃竟賢逐漸增加投稿量，每一個命題設(shè)計10個、20個作品，提高上榜的機會。“每天晚上10時就會截稿，我的作品都要在10時前完成?！边@對于每天還要上文化課、其他專業(yè)課，完成作業(yè)的中職生來說，一天要完成這么多的設(shè)計作品并不容易，“時間擠擠還是有的?！秉S竟賢利用課間、吃飯、活動等一切可以利用的時間，去完成每一張作品。

“在過去幾個月里，也會遇到設(shè)計一改再改也上不了榜的時候。”回想起當(dāng)時的情景，焦急、慌張的感覺至今依然清晰，在這個過程中，得益于輔導(dǎo)老師李杏珊的幫助，黃竟賢也學(xué)會了放下，“正是這種時候，就應(yīng)該把設(shè)計放下，出去運動一下或者去看看別人的優(yōu)秀作品。”

放下不代表置之不理，放下只是為了再次出發(fā)時會更輕松一些。在不輕言放棄的堅持、不斷地調(diào)整中，這一場為期6個月的挑戰(zhàn)提前結(jié)束。就在獎項設(shè)立后的第5個月，黃竟賢成為該獎項的第六名獲獎?wù)?。獎項的獲得也為黃竟賢過去2年時間，240個上榜字體畫上一個極具里程碑的分號。

付出總能找到適合自己的發(fā)展之路

與前5名清一色的平面設(shè)計師相比，以中職生的身份成功沖擊至尊獎，3月中旬，黃竟賢的獲獎公告發(fā)布當(dāng)天，平臺的互動區(qū)與往時相比更加熱鬧：“高中生要來了”“中職生就能掌握一項技能，真好”確實如此！只要努力，手握一門技能的中職生也能在行業(yè)占據(jù)一席之位。這也是武青帥在學(xué)生考進均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校的第一天就開始灌輸?shù)睦砟睢?/p>

“在過去相當(dāng)長的一段時間里，職業(yè)教育確實被誤認為‘低人一等’，不少的學(xué)生、家長都覺得‘成績差的才讀職?！??！痹谖淝鄮浛磥?，只有一開始就扭轉(zhuǎn)學(xué)生對職業(yè)教育固有的“偏見”，學(xué)生才能真正地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

因此，“建信立觀”是均安職校給學(xué)生上的“第一課”。而學(xué)生的自信心從何而來？師兄師姐們在專業(yè)上取得的成績，是他們自信心的重要來源之一。

以計算機平面設(shè)計專業(yè)為例，在2014年，學(xué)校老師在發(fā)現(xiàn)字體幫平臺，并鼓勵學(xué)生積極參與其中，與行業(yè)的專業(yè)人員同臺競技，在專業(yè)平臺上檢測自己的能力?！爱?dāng)年，首個實現(xiàn)‘30+’的學(xué)生——2014級的封玉輝，就給學(xué)生樹立了一個很好的榜樣?！蔽淝鄮洷硎?，幾年間，每一屆的學(xué)生都在沖擊、都在堅持，在良性的競爭中，學(xué)生的專業(yè)能力也在不斷地加強。

轉(zhuǎn)變應(yīng)對產(chǎn)業(yè)發(fā)展調(diào)整培養(yǎng)方向

隨著能力的提升，創(chuàng)新小組合作+工作室制的組織形式，越來越多均職計算機平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生的作業(yè)不僅成了參賽的作品，部分還成了企業(yè)的產(chǎn)業(yè)、市場上的商品。其中，通過與廣東哈士奇制冷科技股份有限公司的校企合作，去年，均職平面設(shè)計的學(xué)生就針對哈士奇冰箱提供了6組各具特色的外觀圖案設(shè)計，優(yōu)秀的設(shè)計還用到了商品之上。

長期以來，順德職業(yè)教育都以培養(yǎng)技能型產(chǎn)業(yè)工人和高層次技術(shù)技能人才為目標(biāo)來推進。適應(yīng)當(dāng)前產(chǎn)業(yè)發(fā)展，均職將平面設(shè)計專業(yè)納入服裝設(shè)計與工藝專業(yè)群，并探索創(chuàng)立“跨形態(tài)串聯(lián)思維課程體系”，以項目設(shè)計為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在掌握基礎(chǔ)課程的同時，進行跨專業(yè)跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)。經(jīng)過兩年的實踐，均職已經(jīng)完成了高一、高二級跨形態(tài)串聯(lián)思維課程體系下的校本教材的編寫，建設(shè)了高一高二兩個年級的數(shù)字化教學(xué)資源庫。

教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程體系的優(yōu)化，最終都是為了讓學(xué)生有更好的出路。有了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，無論是通過三二分段中高職銜接進入高等職校、通過“3+證書”職教高考繼續(xù)深造，還是到企業(yè)實現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，從均職設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都更有底氣。在剛剛結(jié)束廣東省“3+證書”高職高考中，均安職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機平面設(shè)計專業(yè)就有19人上了本科線，4位同學(xué)被高職本科對口專業(yè)“視覺傳達設(shè)計”專業(yè)錄取。

關(guān)鍵詞：