從2024年起，佛山市中考英語科聽力部分將改為單設英語聽說考試。近日，佛山市教育局印發(fā)《佛山市初中學業(yè)水平英語聽說考試說明（2023年版）》（以下簡稱《說明》）?！墩f明》指出，為引導中學英語教學改革，發(fā)展學生英語學科核心素養(yǎng)，英語聽說考試將采取“人機對話”形式，開設模仿朗讀、信息獲取、信息轉述及詢問等三大題型，對學生進行聽說能力考核，滿分為30分。

從單純的聽力改為聽說

能力考核更加全面

(資料圖片)

對于英語而言，聽說讀寫是四項最基本的技能。其中，排在前兩位，“聽”與“說”的能力培養(yǎng)，是該學科的重點。在原來單純的聽力能力測試基礎上引入口語考試，是這次改革最顯著的變化。

根據(jù)《說明》相關的指引，聽說考試采取“人機對話”形式進行，設模仿朗讀、信息獲取、信息轉述及詢問等三大題，滿分為30分。其中，模仿朗讀題占6分。考生需聽短文一遍后，感知和理解說話者表達的意義、意圖和態(tài)度，然后模仿朗讀。該題型主要考查考生能在朗讀相關主題的簡短語篇時，是否連讀、停頓自然，語音、語調正確。

信息獲取題型將分為兩節(jié)，共計15分。第一節(jié)為聽選信息，要求考生能聽懂發(fā)音清晰、語速正常的簡單對話或短文，獲取關鍵信息，根據(jù)問題從三個選項中選取一個正確的信息，然后口頭回答；在第二節(jié)中，考生需聽懂相關主題的語篇，圍繞語篇內容獲取關鍵信息，運用得體的語言回答問題。

占有9分的信息轉述及詢問題型對考生的要求更高。該題型要求考生在聽相關主題的語篇過程中，從思維導圖或圖表的選項中選出正確的信息，然后轉述語篇內容。轉述后，根據(jù)提示口頭提出兩個問題。

“聽說考試應更注重學生的英語實際應用能力，包括聽懂英語、然后理解，以及能流利地表達自己的思想和觀點?！表樀聟^(qū)教育發(fā)展中心義務教育教研室初中英語教研員杜曉曦表示，本次英語考試的改革是一個趨勢，未來英語聽說考試將注重實際應用能力的培養(yǎng)，多樣化的考試形式和評估方式將更全面地評估學生的綜合能力。

執(zhí)教多年初中英語，容桂外國語學校英語科組長楊通蘭表示，聽力到聽說的考核轉變，由著重輸入變成著重輸出，對話情景更加貼近生活，內容實操性強，對學生的綜合運用能力要求更高。人機對話口語測試，適合教育發(fā)展的趨勢，以課標為依據(jù)，創(chuàng)設交際情景，重視語音教學，提倡口頭復述，充分利用教材中各個單元的聽說資源，有效指導聽說技巧，提高學生的聽說能力。

師生要轉變思維

采用多樣化模式學習

新的考核模式對老師的教學、學生的學習都提出了新的要求。引導學生多聽多說、采用情境教學法，創(chuàng)設英語學習氛圍等，是一眾英語老師針對本次改革，轉變教學模式的共識。

結合改革的考核目標，杜曉曦建議老師轉變教學思維，注重聽說訓練，通過增加在語音室訓練時間和頻率，讓學生熟悉考試形式和內容，提高學生的聽說能力；引導學生多聽英語新聞、電影、歌曲等，鼓勵學生多說英語，例如在課堂上組織小組討論、辯論、口語演講等活動，讓學生有更多機會進行口語實踐。此外，教師應提高自身的教學質量，不斷更新教學理念和方法，注重學生的個性化學習和培養(yǎng)學生的英語學習興趣，以幫助學生提高英語聽說能力。

身處教學一線，結合教學實踐，楊通蘭提出，要提升學生“說”的能力，就要從最基礎的發(fā)言開始抓起，“在教授新單詞時，教師可以讓學生先聽，感受英語的正確發(fā)音，學生讀不準時，老師再教學生讀，讓學生練習教師的正確發(fā)音?！贝送猓ㄗh在教學過程中，教師要擺脫傳統(tǒng)觀念，學會“讓道”，讓學生成為課堂的主角，以情境教學法讓學生在一個特定的情境下進行英語學習和口語實踐，讓學生更好地理解英語實際應用和語言環(huán)境。

對于學生的學習、備考，杜曉曦提醒學生要相應調整學習方式。他建議學生要采用多樣化的學習方法，如利用英語學習App、聽英語廣播、看英語電影、參加英語角等，以提高英語實際應用能力；積極參與英語交流，與同學、老師、外教等進行口語練習和互動，以提高自己的英語表達和理解能力。

楊通蘭提出，學生要學好音標，重視早讀，利用早讀時間，把課內單詞、課文的發(fā)音讀準確、流暢，強化“說”的能力。她認為不管題型怎么變化，最重要的都是考查基礎知識，因此她建議不管是初中哪個年級的孩子，在備考中最重要的就是打好基礎知識。另外，她也建議考生要針對變化的題型進行一定的強化訓練，認真完成信息平臺的模擬題，適應考試題型，通過練習提煉做題技巧并且調整，重視幾大問句的翻譯并多加練習。

文/珠江商報記者蘇淑婷 實習生黃鈺杰

關鍵詞： 英語學習 人機對話 基礎知識