新修訂《職業(yè)教育法》5月1日起實(shí)施初中畢業(yè)后“普職分流”

來源：快科技時(shí)間：2022-04-25 14:40:46

據(jù)教育部消息，近日，新修訂的《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》表決通過，將于今年5月1日起正式實(shí)施。

這是該法1996年頒布施行以來的首次大修，內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條，備受關(guān)注的初中畢業(yè)后“普職分流”話題也得到了明確回應(yīng)。

在公眾以往的認(rèn)知中，職業(yè)教育定位模糊，甚至“低人一等”，而新修訂的《職業(yè)教育法》首次明確，職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型。

1996年頒布實(shí)施的《職業(yè)教育法》規(guī)定：國(guó)家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育普及程度，實(shí)施以初中后為重點(diǎn)的不同階段的教育分流。

而在最新修訂版本中，修改為：“國(guó)家優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學(xué)配置教育資源，在義務(wù)教育后的不同階段因地制宜、統(tǒng)籌推進(jìn)職業(yè)教育與普通教育協(xié)調(diào)發(fā)展。”

這意味著，初中畢業(yè)以后普通教育、職業(yè)教育分流的局面，將一去不復(fù)返。

根據(jù)新法，職業(yè)教育，是指為了培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，使受教育者具備從事某種職業(yè)或者實(shí)現(xiàn)職業(yè)發(fā)展所需要的職業(yè)道德、科學(xué)文化與專業(yè)知識(shí)、技術(shù)技能等職業(yè)綜合素質(zhì)和行動(dòng)能力而實(shí)施的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。

北京師范大學(xué)國(guó)家職業(yè)教育研究院院長(zhǎng)和震表示，在法律層面規(guī)定職業(yè)教育與普通教育地位同等重要，有利于塑造社會(huì)共識(shí)，推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

教育部職業(yè)教育發(fā)展中心副主任、研究員曾天山指出，受中國(guó)傳統(tǒng)文化“學(xué)而優(yōu)則仕”等觀念的影響，加上職業(yè)教育相對(duì)普通教育而言興起較晚，社會(huì)大眾需要更新觀念、破除成見。

對(duì)此，新修訂的《職業(yè)教育法》著力提升職業(yè)教育認(rèn)可度。

比如，明確規(guī)定國(guó)家采取措施，提高技術(shù)技能人才的社會(huì)地位和待遇，弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚;

提出國(guó)家通過組織開展職業(yè)技能競(jìng)賽等活動(dòng)，為技術(shù)技能人才提供展示技能、切磋技藝的平臺(tái)，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國(guó)工匠;

提出職業(yè)學(xué)校學(xué)生在升學(xué)、就業(yè)、職業(yè)發(fā)展等方面與同層次普通學(xué)校學(xué)生享有平等機(jī)會(huì)。

有數(shù)據(jù)顯示，如今高職的招生數(shù)占到高等教育的55%以上，而高職所獲得的財(cái)政直接投入只占整個(gè)高等教育的20%左右。

針對(duì)這一現(xiàn)狀，新修訂的《職業(yè)教育法》增加規(guī)定：

國(guó)家根據(jù)產(chǎn)業(yè)布局和行業(yè)發(fā)展需要，采取措施，大力發(fā)展先進(jìn)制造等產(chǎn)業(yè)需要的新興專業(yè)，支持高水平職業(yè)學(xué)校、專業(yè)建設(shè);

國(guó)家優(yōu)化教育經(jīng)費(fèi)支出結(jié)構(gòu)，使職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入與職業(yè)教育發(fā)展需求相適應(yīng)，鼓勵(lì)通過多種渠道依法籌集發(fā)展職業(yè)教育的資金。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè) 普通教育職業(yè)教育國(guó)家優(yōu)化教育

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