“構(gòu)建以國(guó)內(nèi)大循環(huán)為主體、國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局”是黨中央在新形勢(shì)下促進(jìn)高水平對(duì)外開(kāi)放的重大戰(zhàn)略部署。在“雙循環(huán)”視域下，充分利用自身優(yōu)勢(shì)，破除國(guó)際化辦學(xué)體制機(jī)制障礙，實(shí)現(xiàn)以國(guó)際化夯實(shí)辦學(xué)之基，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，做強(qiáng)“留學(xué)中國(guó)”品牌，助力教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，是新時(shí)代賦予地方高水平大學(xué)的重要使命。浙江理工大學(xué)立足紡織服裝學(xué)科特色，主動(dòng)對(duì)接浙江省打造世界級(jí)現(xiàn)代紡織服裝產(chǎn)業(yè)集群戰(zhàn)略任務(wù)，通過(guò)國(guó)際化發(fā)展理念、結(jié)構(gòu)與方式等三方面的系統(tǒng)變革，促進(jìn)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容，為地方高水平大學(xué)實(shí)現(xiàn)高水平國(guó)際化辦學(xué)提供了新思路。

轉(zhuǎn)變發(fā)展理念，推進(jìn)“全面國(guó)際化”

全員推進(jìn)國(guó)際化。學(xué)校不斷探索校企地聯(lián)合辦學(xué)的體制機(jī)制，一方面依托學(xué)校紡織服裝學(xué)科特色，面向杭州時(shí)尚產(chǎn)業(yè)集群，與國(guó)際知名時(shí)尚學(xué)院、杭州余杭經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)合作共建杭州國(guó)際時(shí)尚學(xué)院，高起點(diǎn)建設(shè)服裝、藝術(shù)與設(shè)計(jì)、絲綢等學(xué)科專(zhuān)業(yè);另一方面面向國(guó)家戰(zhàn)略需求，與杭州跨貿(mào)小鎮(zhèn)合作設(shè)立“浙江理工大學(xué)—跨貿(mào)小鎮(zhèn)國(guó)際學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中心”，實(shí)現(xiàn)國(guó)際化辦學(xué)的社會(huì)全員參與。同時(shí)，學(xué)校將國(guó)際化納入二級(jí)學(xué)院考核目標(biāo)與評(píng)價(jià)體系，全員國(guó)際化參與度也顯著提升。

全程推進(jìn)國(guó)際化。學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生為主體，為滿(mǎn)足國(guó)內(nèi)外學(xué)生國(guó)際化教學(xué)與管理需求做好全過(guò)程服務(wù)工作。一是建設(shè)卓越人才培養(yǎng)基地，設(shè)立卓越人才培養(yǎng)基金，資助優(yōu)秀學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外高校學(xué)習(xí)交流項(xiàng)目。二是積極拓展與海外高水平大學(xué)的友好關(guān)系，爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)國(guó)際教育資源。三是升級(jí)留學(xué)生教學(xué)與管理服務(wù)系統(tǒng)，推進(jìn)“留學(xué)理工”行動(dòng)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)來(lái)華留學(xué)生規(guī)模的穩(wěn)步增長(zhǎng)與學(xué)歷結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。

全方位推進(jìn)國(guó)際化。學(xué)校高度重視國(guó)際化對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量提升的重要作用，將國(guó)際化辦學(xué)作為學(xué)校發(fā)展的三大戰(zhàn)略之一，納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展“十四五”規(guī)劃，并制定了教育國(guó)際化專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)校國(guó)際化工作。不斷優(yōu)化國(guó)際化制度建設(shè)，以國(guó)際化人才培養(yǎng)為落腳點(diǎn)，建立健全人事制度、責(zé)任考核、激勵(lì)績(jī)效、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、國(guó)際學(xué)生教學(xué)管理、學(xué)生管理等配套政策。深化國(guó)際化管理體制改革，設(shè)置校級(jí)國(guó)際化管理與協(xié)調(diào)部門(mén)，統(tǒng)籌各學(xué)院、部門(mén)協(xié)同推進(jìn)國(guó)際化發(fā)展。

優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，形成“國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)”

促進(jìn)高等教育提質(zhì)擴(kuò)容。學(xué)校以發(fā)展在地國(guó)際化、打造高層次國(guó)際化人才培養(yǎng)體系為目標(biāo)，全面實(shí)施“國(guó)際化辦學(xué)增速提質(zhì)工程”。在專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)方面，學(xué)校通過(guò)推進(jìn)特色專(zhuān)業(yè)與課程全英文授課、與“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家合作開(kāi)發(fā)特色專(zhuān)業(yè)課程，提升國(guó)際化課程質(zhì)量。在留學(xué)生教育管理方面，堅(jiān)持趨同化管理原則，確立了“職能部門(mén)協(xié)同、校院兩級(jí)管理”的國(guó)際學(xué)生趨同化管理模式，穩(wěn)步推進(jìn)留學(xué)生教育質(zhì)量認(rèn)證工作，促進(jìn)留學(xué)生教育提質(zhì)增效。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，學(xué)校堅(jiān)持引育并重，一方面積極開(kāi)拓引進(jìn)渠道，優(yōu)化引進(jìn)流程，加大力度引進(jìn)國(guó)際化精英人才;另一方面通過(guò)設(shè)立國(guó)際化課程教研中心、啟動(dòng)國(guó)際科研計(jì)劃以及組織開(kāi)展全英文授課師資培訓(xùn)等途徑，著力提升教師國(guó)際化水平。

進(jìn)一步擴(kuò)大對(duì)外開(kāi)放。2000年以來(lái)，學(xué)校通過(guò)合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)、交流學(xué)習(xí)等形式，先后與美國(guó)紐約時(shí)裝技術(shù)學(xué)院、英國(guó)曼徹斯特大學(xué)、英國(guó)倫敦藝術(shù)大學(xué)、日本文化學(xué)園大學(xué)及美國(guó)北卡羅來(lái)納州立大學(xué)等國(guó)際知名時(shí)尚學(xué)院開(kāi)展本科、碩士層次合作辦學(xué)項(xiàng)目，引進(jìn)和落地了一批服裝設(shè)計(jì)、服裝技術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)和服裝商務(wù)管理方向的核心課程群，為國(guó)家紡織服裝行業(yè)輸送了大批高層次國(guó)際化紡織服裝類(lèi)人才。2020年，學(xué)校與加拿大英屬哥倫比亞大學(xué)、英國(guó)利茲大學(xué)、新加坡南洋理工大學(xué)等世界一流大學(xué)以及非洲和南美洲高校建立合作關(guān)系，新增“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家合作伙伴28個(gè)，與毛里求斯大學(xué)、蘇里南大學(xué)共建孔子學(xué)院，國(guó)際合作網(wǎng)絡(luò)不斷拓寬，學(xué)校國(guó)際影響力大幅提升。

創(chuàng)新發(fā)展方式，實(shí)現(xiàn)“線(xiàn)上線(xiàn)下融合發(fā)展”

探索“數(shù)字化+國(guó)際化”發(fā)展模式。學(xué)校以浙江省建設(shè)“教育魔方”工程為契機(jī)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變國(guó)際化思維，在全校范圍內(nèi)啟動(dòng)數(shù)字化改革，通過(guò)構(gòu)建學(xué)校國(guó)際化大數(shù)據(jù)倉(cāng)，建設(shè)“國(guó)際化智治大腦”，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與國(guó)際化相關(guān)的教學(xué)管理與服務(wù)、科研管理、人事管理、學(xué)生管理、黨建管理、智慧辦公與服務(wù)、安全管理與服務(wù)、資產(chǎn)與后勤管理等數(shù)據(jù)的開(kāi)放共享，形成具有數(shù)智驅(qū)動(dòng)特征的現(xiàn)代國(guó)際化發(fā)展模式。通過(guò)發(fā)展“E”班、微信公眾號(hào)等線(xiàn)上宣傳載體，開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)術(shù)講座直播、組織專(zhuān)家線(xiàn)上協(xié)作等方式，拓寬國(guó)際化發(fā)展渠道，國(guó)際化規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。截至2019年，留學(xué)生規(guī)模達(dá)到1402人次，比“十二五”末增長(zhǎng)了2.1倍。

搭建“數(shù)字化+國(guó)際化”多場(chǎng)景應(yīng)用平臺(tái)。學(xué)校積極應(yīng)用人工智能、在線(xiàn)課堂等先進(jìn)信息技術(shù)手段，搭建中國(guó)大學(xué)慕課、浙江省高等“數(shù)字化+國(guó)際化+課程”平臺(tái)，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育資源在線(xiàn)共享;搭建超星網(wǎng)絡(luò)、“愛(ài)課程”等“數(shù)字化+國(guó)際化+教學(xué)”平臺(tái)，全面開(kāi)啟“云課堂”，豐富教學(xué)形式;搭建“數(shù)字化+國(guó)際化+科研”平臺(tái)，保障師生國(guó)際學(xué)術(shù)合作與交流活動(dòng)的健康發(fā)展;搭建“數(shù)字化+國(guó)際化+師資隊(duì)伍建設(shè)”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)數(shù)字技術(shù)人才引進(jìn)、培養(yǎng)、培訓(xùn)一體化，為加快推進(jìn)人才培養(yǎng)和科學(xué)研究與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的精準(zhǔn)對(duì)接提供智力支持。(吳鋒民　作者系浙江理工大學(xué)黨委書(shū)記)

關(guān)鍵詞： 雙循環(huán) 國(guó)際 辦學(xué) 新走向