只因畢業(yè)證書上有“非全日制”四個字，不少碩士研究生就被用人單位拒之門外。近日，非全日制研究生就業(yè)遭歧視話題持續(xù)引發(fā)社會輿論高度關(guān)注。

據(jù)報道，近日，有網(wǎng)友反映，自己是2017年后的統(tǒng)招非全日制碩士研究生，在參加內(nèi)蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準(zhǔn)格爾旗的教師招聘時，均被“學(xué)歷不符，非全日制學(xué)歷”的理由拒絕。鄂爾多斯市委辦公室、鄂爾多斯市人力資源和社會保障局回應(yīng)稱，確實存在有關(guān)考試組織人員不了解相關(guān)政策，在資格審核時對非全日制學(xué)歷未予通過的現(xiàn)象，為此鄭重道歉。

非全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書，具有和全日制研究生學(xué)歷學(xué)位證書同等法律地位和相同效力，并非新規(guī)，而是四年前就有規(guī)定明確的。但在執(zhí)行上，卻還有一段路要走。維護公平的就業(yè)求職環(huán)境，需要用人單位營造平等就業(yè)環(huán)境，對于同等學(xué)歷求職者而言，不應(yīng)再設(shè)置“非全日制”這扇“玻璃門”。

教師招聘歧視非全日制學(xué)歷?

內(nèi)蒙古鄂爾多斯官方致歉

據(jù)報道，在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板等多個網(wǎng)絡(luò)互動平臺上，近年來均存在不少網(wǎng)友咨詢、反映統(tǒng)招非全日制研究生在工作、生活中所遇到的困難，包括人才落戶困難、入職被拒、就業(yè)受歧視等多個方面的問題。這些留言中有部分已經(jīng)得到相關(guān)部門的回應(yīng)解答，有的則尚未有正式回復(fù)。

近期，有網(wǎng)友通過人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板反映，自己是2017年后的統(tǒng)招非全日制碩士研究生，在參加內(nèi)蒙古鄂爾多斯古杭錦旗和準(zhǔn)格爾旗的教師招聘時，均被“學(xué)歷不符，非全日制學(xué)歷”的理由拒絕。而國家在今年的2月14日就下文《關(guān)于進一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，經(jīng)過這么長時間還是無法正視統(tǒng)招非全日制學(xué)歷，不能保證統(tǒng)招非全日制的就業(yè)，略感心寒。

教育部辦公廳等五部門今年2月公布的《關(guān)于進一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》提到，用人單位招用人員應(yīng)當(dāng)向勞動者提供平等就業(yè)機會。

鄂爾多斯市委辦公室、 鄂爾多斯市人力資源和社會保障局其后回應(yīng)道，對于網(wǎng)友反映的關(guān)于杭錦旗、準(zhǔn)旗招聘教師時不允許非全日制研究生報考的問題，我們向相關(guān)旗區(qū)進行了了解，確實存在有關(guān)考試組織人員由于不了解教育部等五部門今年新出臺的《關(guān)于進一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》，在資格審核時對非全日制學(xué)歷未予通過。

鄂爾多斯市委辦公室、 鄂爾多斯市人力資源和社會保障局回復(fù)時表示，當(dāng)前，準(zhǔn)旗招聘考試已經(jīng)結(jié)束，杭錦旗招聘考試報名工作也已結(jié)束，即將開考，鑒于考試工作組織程序的嚴(yán)密性，已不能夠重新組織報名，對給網(wǎng)友帶來的不便表示歉意。

無獨有偶，今年3月，有網(wǎng)友在人民網(wǎng)領(lǐng)導(dǎo)留言板留言，稱某非全日制考生在2020年海南中學(xué)公開招聘中，已進入體檢程序，但后卻被取消資格。此后，海南中學(xué)在回復(fù)中表示，系當(dāng)事人不符合招聘公告條件“全日制教育2020年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生”，并稱是工作人員在審核招考資質(zhì)時的失誤，以致當(dāng)事人參加筆試面試并進入體檢環(huán)節(jié)，強調(diào)對“非全日制研究生”的歧視并不存在。

“非全”研究生：

仿佛讀了個“假碩士”

作為西北某大學(xué)2017級“非全”碩士研究生，小曹在求職時發(fā)現(xiàn)許多崗位自己都不能報考。“找工作時發(fā)現(xiàn)，約一半以上的國企、銀行還有人才引進政策中，都要求全日制碩士研究生。”這讓小曹大感困惑：“同樣是統(tǒng)招統(tǒng)分的在讀研究生，非全日制的為啥就不被承認(rèn)呢?”

和小曹情況類似，華北某雙一流大學(xué)2017級“非全”研究生小賀在校園招聘中也遇到了許多“門檻”，有的用人單位不將其視為應(yīng)屆畢業(yè)生，有的單位提出只有簽署了自愿放棄社保的協(xié)議才允許入職。小賀說：“我考研時的綜合成績高于全日制的錄取分?jǐn)?shù)線，因為覺得非全日制的學(xué)習(xí)方式既能提升知識水平，還能提高實踐能力，所以選擇非全日制，沒想到找工作時遇到這么多限制。”

2019年，“非全”研究生小馬通過激烈競爭，考取了國家某事業(yè)單位。但在入職一周后，單位告知他無法辦理入職手續(xù)。因為上級人力資源部門不認(rèn)可非全日制研究生的學(xué)歷，無法為小馬辦理備案手續(xù)，已經(jīng)開始工作的小馬只得離職，再次投入到找工作的大潮中。

華北某大學(xué)“非全”研究生小莊談及報考“非全”更是唏噓不已。“我在考研時也獲得了全日制的復(fù)試資格，因為有工作所以選擇了非全日制。最近，我就職的市屬事業(yè)單位要轉(zhuǎn)編制為省屬編制，要求必須是全日制碩士才能轉(zhuǎn)編，我現(xiàn)在特別后悔。”

教育部通知要求，2016年12月1日后錄取的研究生從培養(yǎng)方式上按全日制和非全日制形式區(qū)分。第一批“非全”研究生在去年和今年陸續(xù)畢業(yè)，但在求職時卻遇到重重阻礙。許多“非全”研究生表示，他們以本科生的學(xué)歷找工作還容易些，努力考取的碩士學(xué)位竟成了找工作的絆腳石，仿佛讀了個“假碩士”。

用人單位：同樣標(biāo)準(zhǔn)，為何不去讀全日制?

也有學(xué)校力挺：禁止歧視

對于非全日制研究生，教育部等有關(guān)部門曾多次印發(fā)文件，要求保障就業(yè)公平。然而現(xiàn)實中，這一要求落地困難。西部某國企的人力資源部門工作人員在受訪時說，即使招聘通知寫明招錄“統(tǒng)招統(tǒng)分畢業(yè)生”，在面試等環(huán)節(jié)還是會淘汰掉非全日制研究生，就是擔(dān)心招進來后上級部門審核通不過，浪費招人指標(biāo)。

某大型國企人力資源部門的譚先生坦言，聽說“非全生”是這兩年國家針對研究生教育，新分的類別，“我們理解是非全日制等于非脫產(chǎn)，和以前的‘在職研究生’不一樣吧。”

“這兩年招生，確實遇到不少非全日制研究生。”譚先生說，專門討論過，但還是婉拒了。“學(xué)生解釋，培養(yǎng)方式、課程及畢業(yè)答辯都是一樣的。那為什么你不去讀脫產(chǎn)，還要選擇非全日制?”即使學(xué)生和學(xué)校相繼出面解釋，作為用人單位，譚先生認(rèn)為，學(xué)歷依然是硬性指標(biāo)。

由于“非全”研究生就業(yè)難的現(xiàn)狀，有些院校開始考慮暫停“非全”招生。西北某大學(xué)的研究生管理工作相關(guān)負(fù)責(zé)人在接受媒體采訪時表示，非全日制研究生社會認(rèn)可度低，畢業(yè)生就業(yè)難以得到保障，給學(xué)校的就業(yè)工作帶來很大壓力，加之非全日制的培養(yǎng)方式難以協(xié)調(diào)一致，學(xué)校計劃取消部分專業(yè)的非全日制招生，同時要求必須有工作的人員才能報考非全日制研究生。

對非全日制研究生的非理性歧視，也有高校在校招上出臺了相關(guān)文件給他們“撐腰”。8月28日，電子科技大學(xué)發(fā)布針對研究生的“用人單位2020年秋季線下校園招聘指南”，明確禁止用人單位在發(fā)布就業(yè)信息時包含學(xué)習(xí)方式(全日制和非全日制)等歧視性招聘信息。

電子科技大學(xué)發(fā)布針對研究生的“用人單位2020年秋季線下校園招聘指南”

無獨有偶，據(jù)悉，北京化工大學(xué)在今年年初也發(fā)布過類似的通知，要求到校參加宣講招聘或在本校研招網(wǎng)上發(fā)布招聘信息的用人單位不能對求職者有學(xué)習(xí)方式(全日制和非全日制)等的歧視行為。

而在河南商丘，官方表示已經(jīng)落實做好非全日制研究生就業(yè)工作的政策，并歡迎優(yōu)秀學(xué)子回報家鄉(xiāng)。

專家聲音：

高校要堅持人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

非全日制研究生，是指符合國家研究生招生規(guī)定，通過研究生入學(xué)考試或者國家承認(rèn)的其他入學(xué)方式，被具有實施研究生教育資格的高等學(xué)校或其他教育機構(gòu)錄取，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限(一般應(yīng)適當(dāng)延長基本修業(yè)年限)內(nèi)，在從事其他職業(yè)或者社會實踐的同時，采取多種方式和靈活時間安排進行非脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的研究生。

2016 年，教育部辦公廳發(fā)布通知，全日制和非全日制研究生實行統(tǒng)招統(tǒng)考，培養(yǎng)單位要堅持同一標(biāo)準(zhǔn)、同等質(zhì)量，尤其指出二者學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。唯一區(qū)別為，畢業(yè)證上的學(xué)習(xí)方式注明“非全日制”字樣。教育部辦公廳等五部門今年2月公布的《關(guān)于進一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》提到，用人單位招用人員應(yīng)當(dāng)向勞動者提供平等就業(yè)機會。

學(xué)歷是求職者的敲門磚，也是用人單位的“用人試紙”。對于求職者而言，長期的“測試”并非囿于全日制和非全日制字面上的區(qū)別。法律既然賦予了非全日制研究生與全日制研究生同等法律效力，用人單位自設(shè)非法門檻，必然會受到非全日制研究生求職者的不滿。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲朝暉認(rèn)為，實際上，大學(xué)在非全日制研究生的招生、教學(xué)、學(xué)習(xí)考核上是有差異的，相對的比全日制標(biāo)準(zhǔn)放得寬一點。從這個層面理解，非全日制與全日制的差異是客觀存在的，這個客觀事實使社會上對非全日制研究生的認(rèn)可度低于全日制研究生。“如果用人單位是基于客觀事實，考慮到全日制和非全日制研究生，存在客觀能力上的差距，這不能算是就業(yè)歧視。”儲朝暉分析，如何看待“就業(yè)歧視”，與用人單位怎么把握度有關(guān)，如果沒有依據(jù)，白紙黑字將“非全生”排除在外，根本不進入程序，這算是就業(yè)歧視。

21 世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示，簡單來說，我國社會還普遍存在以招生門檻看學(xué)歷含金量的“學(xué)歷價值觀”，而大學(xué)不重視人才培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，又進一步加劇這一認(rèn)識。“本來，非全日制培養(yǎng)模式，為受教育者接受高等教育，提供了多元選擇，而學(xué)歷歧視，無疑阻礙多元選擇。”熊丙奇說，消除社會的學(xué)歷歧視，破除唯學(xué)歷論，需要用人單位重視人才質(zhì)量，而要讓用人單位做到這一點，每所高校必須堅持人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。

封面新聞綜合 周琴 資料據(jù)澎湃新聞、光明日報、半月談、瀟湘晨報、東南網(wǎng)等

關(guān)鍵詞： 全日制研究生 非全日制